Om erachter te komen in hoeverre studenten zich thuis voelen op de universiteit en in de faculteit Geneeskunde is er een (online) vragenlijst, Belonging@UU uitgezet onder UU-studenten in het voorjaar van 2022.  

Een aantal belangrijke bevindingen uit de analyses zijn als volgt:  

• Mannelijke studenten voelden zich meer op hun gemak in de klas dan vrouwelijke studenten.  
• Studenten met een functiebeperking gaven aan een lagere sense of belonging te hebben en minder authenticiteit te ervaren dan hun medestudenten.  
• Ook studenten met een religieuze oriëntatie gaven aan minder authenticiteit (en onder bachelorstudenten ook minder steun van medestudenten) te ervaren dan hun medestudenten. 
• Bachelorstudenten met een etnische minderheidsachtergrond ervaarden minder steun van medestudenten en ruimte om zichzelf te zijn dan medestudenten. 
• Lid zijn van een organisatie of vereniging had een positief effect op de sense of belonging (met name steun van medestudenten) en authenticiteit.  
• Er zijn over het algemeen geen significante verschillen gevonden tussen studenten met verschillende seksuele oriëntaties en tussen studenten met en zonder ouders die afgestudeerd zijn in het hoger onderwijs.  
• Deel uitmaken van meerdere minderheidsgroepen is negatief voor de sense of belonging (met name steun van medestudenten) en authenticiteit van studenten.  
• Sense of belonging en ruimte voor authenticiteit hebben een positief effect op het zelf-gerapporteerde studiesucces van studenten.  

 Het onderzoeksartikel dat hierover opgesteld is, is ingediend bij het Journal of Diversity in Higher Education. 

Dashboard  

Het dashboard laat de verschillen in ervaringen van sense of belonging en ervaringen van exclusie, discriminatie en steun voor sociale veiligheid tussen verschillende groepen studenten zien. Het dient als ondersteuning voor studenten, docenten en beleidsmakers om samen te werken aan onderwijs waarin iedereen zich thuis voelt en iedereen zichzelf kan zijn. Op basis van de resultaten uit de Belonging@UU vragenlijst is een dashboard gebouwd dat inzicht geeft in (1) de ‘sense of belonging’ van studenten, (2) authenticiteit van studenten en (3) de studentenervaringen. Het dashboard is te vinden via deze link. Deze resultaten uit de vragenlijst worden hier gepresenteerd en kunnen uitgesplitst worden naar faculteit en opleiding en naar verschillende achtergrondkenmerken van studenten (zoals gender, religie, opleidingsniveau van ouders). Dit geeft inzicht in hoeverre UU studenten een sense of belonging en authenticiteit ervaren.  

Om de overstap naar het universitaire onderwijs voor aanstaande studenten makkelijker te maken, wordt blauwdruk ontwikkeld met activiteiten die bijdragen aan kennis over universitaire verwachtingen en opbouwen van een sociaal netwerk. Dit programma is bedoeld als een aanvullend introductieprogramma, naast het reguliere introductieprogramma, voor aanstaande studenten die daar behoefte aan hebben.

Deze belonging interventie omvat een video met reflecties van ouderejaars studenten die hun worstelingen delen in het begin van hun studie. Dit educatieve materiaal is bedoeld om eerstejaarsstudenten te leren dat belonging een proces is (growth-mindset) en dat onzekerheden en uitdagingen normaal zijn en van voorbijgaande aard.

Om de visie van het project Beloning@UU uit te dragen en praktische tips te geven om een inclusieve en ondersteunende leeromgeving te creëren door middel van speciale begeleiding & advies, trainingen & workshops en diversiteitsnetwerken.

Om een inclusieve en ondersteunende leeromgeving te creëren ontwikkelt het projectteam van Beloning@UU een training voor docenten. In deze training staat pedagogical caring centraal. Als docent kan je pedagocial caring toepassen in het onderwijs en daarmee de sense of belonging van studenten stimuleren. Uit onderzoek blijkt dat pedagocial caring en sense of belonging bijdragen aan belangrijke uitkomsten zoals studie succes, motivatie en studentenwelzijn.